„Księga Mietka”/„Księga Wędrówek Mietka Mieczysława” – realizacja innowacyjnego działania dydaktycznego w nauczaniu języka polskiego w klasie czwartej szkoły podstawowej (klasy 4a i 4b: wrzesień 2025-marzec 2026)

W roku szkolnym 2025/2026 zrealizowałam w klasach 4a i 4b autorski projekt edukacyjny „Księga Mietka”, funkcjonujący również pod pełnym tytułem „Księga Wędrówek Mietka Mieczysława”. Projekt stanowił innowacyjne działanie dydaktyczne i wychowawcze łączące edukację polonistyczną, sztukę, storytelling oraz pedagogikę narracyjną. Jego celem było stworzenie atrakcyjnej alternatywy dla tradycyjnych zadań domowych (nieobowiązkowych w bieżącym roku szkolnym) oraz zwiększenie zaangażowania uczniów w proces rozwijania kompetencji językowych i kulturowych. Uczniowie stali się twórczymi pisarzami i opowiadaczami.

Geneza projektu

We wrześniu 2025 roku zaczęłam przynosić na lekcje języka polskiego niewielką rzeźbę autorstwa Barnaby Wójtowicza-Szczotki z cyklu „Dziwne ludki”. Początkowo wykorzystywałam ją jako umowny sygnał wyciszający – stuknięcie figurką w tablicę porządkowało komunikację podczas zajęć i pomagało regulować dynamikę pracy klasy.

Ponieważ figurka towarzyszyła uczniom na każdej lekcji języka polskiego, dzieci postanowiły nadać jej imię. Inspiracją stała się jedna z pierwszych lekcji poświęconych opisowi postaci, podczas której analizowaliśmy pastel Stanisława Wyspiańskiego „Śpiący Mietek” z 1904 roku. Dla uczniów imię Mietek oraz jego pełna forma – Mieczysław – były nieznane, intrygujące i nieco tajemnicze. W rezultacie dzieci spontanicznie nadały rzeźbie imię „Mietek Mieczysław”.

Realizacja projektu

Kolejnym etapem przedsięwzięcia było stworzenie „Księgi Wędrówek Mietka Mieczysława”. Zakupiłam kolekcjonerski notes-sztambuch z reprodukcją obrazu Stanisława Wyspiańskiego „Planty o świcie (Poranek pod Wawelem)” z 1894 roku, który stał się księgą wspólnych opowieści.

Każde dziecko zabierało Mietka do domu na jeden dzień, a następnie opisywało jego wizytę w księdze. Uczniowie tworzyli opowiadania, relacje, opisy i wspomnienia, ilustrowali swoje teksty rysunkami oraz dokumentowali pobyt bohatera fotografiami. Z czasem projekt rozwinął się w wielowątkową narrację zbiorową. Mietek otrzymywał prezenty, podróżował z plecakiem wyposażonym w prowiant wykonany z klocków, odwiedzał zwierzęta domowe, uczestniczył w rodzinnych wydarzeniach i stawał się pełnoprawnym gościem kolejnych rodzin.

Od września 2025 roku do marca 2026 roku figurka oraz księga były systematycznie przekazywane z rąk do rąk. W rezultacie uczniowie obu klas stworzyli bogato ilustrowaną książkę będącą współczesnym odpowiednikiem iluminowanego kodeksu rękopiśmiennego.

Innowacyjny charakter przedsięwzięcia

Projekt stanowił alternatywę dla tradycyjnych prac domowych. Cele edukacyjne osiągane były nie poprzez wykonywanie odtwórczych ćwiczeń, lecz dzięki autentycznej potrzebie współtworzenia wspólnej historii. Szczególnie cenne było to, że uczniowie angażowali się w działania dobrowolnie. Nie musiałam motywować ich do wykonywania kolejnych wpisów – przeciwnie, prześcigali się w pomysłach na przygody Mietka oraz sposoby jego goszczenia.

Istotnym walorem projektu było również wprowadzenie sztuki do codziennego życia dzieci i ich rodzin. Obrazy Stanisława Wyspiańskiego stały się źródłem inspiracji dla nazwy bohatera i oprawy projektu, natomiast rzeźba Barnaby Wójtowicza-Szczotki przekształciła się z prostego rekwizytu dydaktycznego w centralną postać wspólnej narracji. Dzięki temu uczniowie doświadczali kontaktu ze sztuką w sposób naturalny i osobisty.

Metodycznym fundamentem przedsięwzięcia był paradygmat narracyjny oraz storytelling. Wspólne tworzenie opowieści wokół jednego bohatera umożliwiało uczniom budowanie znaczeń, rozwijanie wyobraźni, ćwiczenie kompetencji językowych oraz kształtowanie sprawczości twórczej.

Efekty dydaktyczne, wychowawcze i społeczne

Realizacja projektu przyniosła wymierne efekty dydaktyczne. Zaobserwowałam wyraźny wzrost motywacji uczniów do pisania, większą dbałość o poprawność językową i stylistyczną tekstów oraz rozwój umiejętności narracyjnych. Uczniowie chętnie podejmowali próby twórczego pisania, wzbogacali słownictwo i doskonalili umiejętność konstruowania wypowiedzi pisemnych. Projekt przyniósł również znaczące efekty wychowawcze. Wspólna odpowiedzialność za Mietka i jego księgę wzmacniała poczucie wspólnoty, rozwijała empatię oraz odpowiedzialność za dobro wspólne. Uczniowie uczyli się współpracy, wzajemnego szacunku i doceniania pomysłów innych osób. W wymiarze społecznym przedsięwzięcie skutecznie angażowało rodziny uczniów. Rodzice i rodzeństwo uczestniczyli w przygotowywaniu atrakcji dla Mietka, wykonywaniu fotografii oraz dokumentowaniu jego przygód. Dzięki temu proces edukacyjny został rozszerzony poza przestrzeń szkoły.

Odniesienie do podstawy programowej języka polskiego

Projekt wspierał realizację wielu wymagań podstawy programowej języka polskiego dla klas IV–VI szkoły podstawowej. Uczniowie:

• tworzyli spójne i uporządkowane wypowiedzi pisemne,

• redagowali opowiadania, opisy, relacje i wspomnienia,

• rozwijali umiejętność świadomego doboru środków językowych,

• uczestniczyli w działaniach rozwijających kompetencje czytelnicze i kulturowe,

• poznawali dzieła sztuki jako teksty kultury,

• doskonalili umiejętność interpretowania i wykorzystywania różnych form przekazu.

Rozwijane kompetencje kluczowe

Projekt wspierał rozwój kompetencji kluczowych określonych w zaleceniach Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej, w szczególności:

• kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

• kompetencji osobistych, społecznych i w zakresie uczenia się,

• kompetencji obywatelskich,

• kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej,

• kompetencji cyfrowych (wykorzystywanie fotografii i dokumentacji wizualnej projektu),

Ewaluacja projektu

Ewaluację projektu prowadziłam na podstawie obserwacji uczniów, analizy wpisów w księdze, rozmów z dziećmi oraz informacji zwrotnych od rodziców.

Najważniejsze wnioski z ewaluacji:

• uczniowie wykazywali bardzo wysoki poziom zaangażowania emocjonalnego i poznawczego;

• znacząco wzrosła motywacja do samodzielnego pisania;

• dzieci chętnie podejmowały aktywność twórczą również poza obowiązkami szkolnymi;

• projekt sprzyjał integracji klas oraz budowaniu pozytywnych relacji;

• rodzice pozytywnie oceniali możliwość uczestnictwa w działaniach edukacyjnych swoich dzieci;

• forma narracyjna okazała się skutecznym narzędziem wspierającym rozwój kompetencji językowych.

Wnioski z ewaluacji potwierdzają, że zastosowana metoda pracy przyniosła pozytywne efekty dydaktyczne i wychowawcze oraz przyczyniła się do podniesienia jakości pracy szkoły.

Dokumentacja i dowody realizacji

Realizację projektu dokumentowałam poprzez:

• prowadzoną przez uczniów „Księgę Wędrówek Mietka Mieczysława”

• fotografie dokumentujące wizyty Mietka w domach uczniów,

• ilustracje i portrety wykonywane przez dzieci,

• prezentacje projektu podczas wydarzeń szkolnych,

• dokumentację fotograficzną zgromadzoną przez nauczyciela,

• publikacje i informacje zamieszczane na stronie szkoły,

• przykładowe wpisy uczniów stanowiące materiał do analizy efektów pracy.

Projekt „Księga Mietka” potwierdził, że pedagogika narracyjna i storytelling mogą być skutecznym narzędziem rozwijania kompetencji językowych uczniów szkoły podstawowej. Dzięki połączeniu edukacji polonistycznej, sztuki i doświadczeń codziennych stworzyłam środowisko uczenia się, w którym uczniowie stali się nie tylko odbiorcami treści, lecz także autorami, opowiadaczami i współtwórcami kultury. Dzieci pokochały Mietka, nowoczesną rzeźbę włączając to dzieło sztuki do codziennego życia swych rodzin. Sztuka stała się elementem ich codzienności.

Anna Kapusta

Z ogromną radością informujemy, że 6 czerwca uczennica klasy 8a, Gabriela Czeladzka, brała udział w Międzynarodowej Gali Lady Fitness 2026, która odbyła się w Wiśniowej.

Gabrysia wystąpiła w niezwykle wymagającej konkurencji Aerial Silks solo (akrobatyka powietrzna na szarfach). W swojej grupie wiekowej i kategorii zaawansowania zaprezentowała się znakomicie, zdobywając srebrny medal i zajmując II miejsce.

Serdecznie gratulujemy Gabrieli tego sukcesu. Życzymy kolejnych sportowych osiągnięć, wielu powodów do dumy oraz nieustającej radości z realizowania swoich pasji!

👏👏👏 Brawo, Gabrysiu! Jesteśmy z Ciebie bardzo dumni! 🥈🌟🎉

Zapraszamy do zapoznania się z propozycją zajęć na zbliżające się wakacje, przygotowaną przez krakowskie młodzieżowe domy kultury.

Dzieci i młodzież, które spędzają lato w mieście, mogą poświęcić czas na wspólny wypoczynek i rozwijanie własnych pasji. W zależności od zainteresowań, mają do wyboru udział w warsztatach muzycznych, tanecznych, plastycznych, rękodzielniczych, fotograficznych czy rekreacyjno-sportowych, półkoloniach, wycieczkach do ciekawych miejsc, m.in. Małopolskiego Centrum Nauki "Cogiteon" i Muzeum Witrażu, a także obozach i wymianach młodzieżowych. Szczegóły oferty poszczególnych młodzieżowych domów kultury w tabeli.

Wakacje 2026 - oferta młodzieżowych domów kultury - Oficjalny serwis miejski - Magiczny Kraków

W dniach 20-22 maja klasy ósme naszej szkoły uczestniczyły w wycieczce do Warszawy. Wyjazd był doskonałą okazją do poznania historii, kultury oraz najważniejszych miejsc stolicy Polski. Podczas pobytu uczniowie odwiedzili m.in.Stadion Narodowy, spacerowali po Starym Mieście, podziwiali Łazienki Królewskie oraz Centrum Nauki Kopernik. Duże wrażenie zrobiła także wizyta w Muzeum Powstania Warszawskiego, gdzie uczniowie mogli lepiej poznać losy mieszkańców stolicy podczas II wojny światowej.

Dziękujemy i gratujemy 

Uroczysty apel z okazji Święta Konstytucji 3 Maja przygotowała klasa 6b. Słowa i dźwięki po raz kolejny pozwoliły nam przybliżyć i zrozumieć przeszłość, docenić teraźniejszość i świadomie spojrzeć w przyszłość.

Po raz kolejny uczniowie naszej szkoły wraz z seniorami brali udział w projekcie “Śladami zabytków UNESCO”.

Projekt “Działajmy Razem” zapoczątkowany w 2018 r. przez Panią Danutę Hajduk, nauczycielkę geografii naszej szkoły, wyczerpał swoją formułę i został zastąpiony innowacyjnym projektem adresowanym do całej społeczności bielańskiej.

Tym razem nasza młodzież, ich rodzice oraz dziadkowie wzięli udział w wycieczce na Kresy Wschodnie (Litwę) i Podlasie. Wycieczka odbyła się pod opieką nauczycielki geografii, p. Danuty Hajduk, oraz nauczycielki
j. angielskiego, p. Katarzyny Rospond-Bobołowicz.

Uczestnicy odwiedzili Wilno, Troki, Sejny, Kruszyniany oraz Puszczę Białowieską. W Wilnie zwiedzili Cmentarz na Rossie, gdzie młodzież zapaliła znicze na grobie Józefa Piłsudskiego, wędrowali śladami Wielkich Polaków, złożyli wizytę na Uniwersytecie im. Stefana Batorego, podziwiali Ostrą Bramę wraz z obrazem Matki Boskiej oraz inne obiekty sakralne, a także miejsce spoczynku Barbary Radziwiłłówny. W Trokach podziwiali osadę Karaimów
i piękny zamek, a w Kruszynianach Meczet Tatarów i stary cmentarz. W Puszczy Białowieskiej obserwowali żubry i dziki.

Pogoda i humory dopisywały - wszyscy oczekują następnej propozycji wycieczki!

♟️Drużynowe Mistrzostwa Polski Szkół klas I–III przechodzą do historii. ♟️

11 - letni udział w projekcie Edukacja przez Szachy w Szkole podsumowujemy w najlepszy możliwy sposób!

„4️⃣8️⃣” rozbija bank: 🥇złoto w klasyfikacji szkół projektu „Edukacja przez Szachy w Szkole” oraz 🥈srebro w klasyfikacji ogólnej!

Swoje szachownice wygrywają Oliwia (wynik marzenie 9;/9 i norma na I kategorię) i Jonaś.

Emocjonalny rollercoaster, wyniki, które wydawały się poza zasięgiem i takie, które nie powinny sie byly wydarzyć, wreszcie finał, który okazał się dla nas niezwykle korzystny. Szczęście sprzyja lepszym 😉Chyba jakieś szachowe fluidy unoszą się na Bielanach ♟️

Oliwka, Misia, Joni, Kuba i Mirek – daliście radę!

Dziękujemy, że mogliśmy Wam towarzyszyć w kolejnej odsłonie tworzącej się szachowej historii naszej Szkoła Podstawowa nr 48 im. Szarych Szeregów w Krakowie.

Ogromne podziękowania❤️dla rodziców – najwierniejszych kibiców (choć pewnie przybyło trochę siwych włosów…).

Podziękowania dla Dzielnicy VII Zwierzyniec i RR przy SP48 za sfinansowanie pobytu zawodnikow i opiekuna. 

19 kwietnia uczennica klasy 8a, Gabriela Czeladzka brała udział w I Międzynarodowych Zawodach Aerial Silks Hoop Look Up - Arial Cup, które odbywały się w Suszcu.

W kategorii Aerial Silks w swojej grupie wiekowej Gabrysia wywalczyła brązowy medal.

Gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów.

W pięknym stylu dobiegła tegoroczna przygoda naszych siatkarek! Najpierw przechodzimy II etap z awansem do półfinałów, a w nich gra się toczy na najwyższym poziomie. Walka i determinacja na parkiecie pozwalała nam do końca marzyć o kolejnym awansie do strefy medalowej, ale ostatecznie zabrakło nam trochę spokoju i dokładności. Nie zmienia to jednak faktu, jak ogromny sukces odniosły dziewczęta w tym roku szkolnym, zarówno na szczeblu dzielnicowym jak i podczas Igrzysk Młodzieży Szkolnej. Ogromne gratulacje!!!

Wyniki - II etap:

SP 48 - SP 5 16:25

SP 48 - SP 51 25:16

SP 48 - SP 43 25:21

Wyniki - półfinały:

SP 48 - SP Rajska 1:2 (11:20, 20:13, 6:10)

SP 48 - SP 45 2:0 (20:13, 20:15)

SP 48 - SP 111 0:2 (16:20, 12:20)

SP 48 - SP 155 0:2 (13:20, 9:20)

Skład: Bierzało, Gacek, Garycka, Moras, Pyla, Skotniczna, Szostak, Wiśniewska

Witold Zelin 

Bernarda Bednarczyk

Prace wykonane z okazji Dnia Ziemi 2026 przez uczniów klas 4 - 7

Po imponującym finiszu nasi uczniowie trenujący na codzień w Uczniowskim Klubie Sportowym Bakcyl Bielany zdobywają3️⃣miejsce Drużynowych Mistrzostw Małopolski III Ligi Juniorów 🥉♟️. Byłby awans, gdyby nie to....że już mamy drużynę w DMP II Lidze Juniorów. Indywidualnie:  Staszek – 2️⃣miejsce na II desce, Jonaś – 2️⃣ miejsce na IV szachownicy 👏 Oliwko, Natalko, Natanielu, Marceli, Staszku, Tymku i Jonasiu BRAWA! 

Reprezentacja naszej szkoły w składzie:

Antoni Hurlak- kl 6a,  Michał Orzeł - Grobelny- kl 6a,  Filip Mączka kl- 8a,  Jan Mikołajski kl- 8b

wywalczyła II miejsce w emocjonującej grze miejskiej pt. „Kocham Windy”! Wydarzenie to połączyło w sobie rywalizację wytrzymałościową, orientację w terenie oraz fascynującą dawkę wiedzy technicznej.

Poznaliśmy Kraków od strony… dźwigów!

Podczas gry nasi uczniowie odwiedzili kluczowe punkty na mapie Krakowa, odkrywając tajemnice budynków, do których na co dzień nie zawsze mamy dostęp. Trasa prowadziła przez:

• Urząd Dozoru Technicznego (UDT) – gdzie specjaliści przybliżyli nam tajniki swojej pracy oraz pokazali zabytkowe windy

• UNITY TOWER – podziwialiśmy tam nowoczesne systemy w jednym z najwyższych budynków miasta.

• Tauron ARENA Kraków – zobaczyliśmy, jak funkcjonują windy towarowe i techniczne.

• ORANGE OFFICE PARK – poznaliśmy mechanizmy wind w nowoczesnym biurowcu.

• Centrum Kultury Podgórza (Płaszów) – od kuchni poznaliśmy pracę technika urządzen dźwigowych .

Gra była wyjątkową okazją do zdobycia wiedzy „u źródła” - od znawców branży. Uczniowie brali udział w specjalistycznych pokazach, poznając mechanizmy działania wind – od tych zabytkowych, urzekających swoją historią i stylem, po ultranowoczesne konstrukcje naszpikowane elektroniką. Dowiedzieliśmy się, jak na przestrzeni lat zmieniała się technologia i jak skomplikowana jest praca technika urządzeń dźwigowych.

O końcowym sukcesie zdecydował finałowy quiz wiedzy. Pytania nie należały do najłatwiejszych – dotyczyły zarówno historii dźwigów, jak i skomplikowanych kwestii mechanicznych. Nasza drużyna wykazała się jednak niesamowitą czujnością oraz doskonałą pamięcią z trasy, co pozwoliło im stanąć na podium.

Serdecznie gratulujemy naszym „zdobywcom wind” i dziękujemy organizatorom za inspirującą lekcję techniki w sercu Krakowa!

opr. Grażyna Ząbczyk

Na drugim etapie zakończyła przygodę w tej edycji siatkarska reprezentacja chłopaków. Po dwóch bardzo zaciętych pojedynkach grupowych i heroicznym powrocie do seta, ostatecznie minimalnie przegrywamy oba starcia. W trzecim odnosimy zwycięstwo, ale to nie wystarczyło do kolejnego awansu. Brawa za postawę i wspaniałe emocje!

Wyniki:

SP 48 - SP Borzęcka 23:25

SP 48 - SP 98 22:25

SP 48 - SP 144 25:19

Skład: Gruchała, Karcz, Poprawa, Rojewski, Sobieraj-Jakubiec, Stasik, Szmolke, Tarasek, Zoricic

Witold Zelin

Bernarda Bednarczyk

W piątek nasi uczniowie przyjęli zaproszenie koleżanek i kolegów z Publicznej Szkoły Podstawowej Sióstr Pijarek i wzięli udział w rewanżowej debacie oksfordzkiej.

Tematem spotkania było zagadnienie: „Propaganda skuteczniej niż terror kształtowała postawy społeczne w okresie PRL-u”. W ekipie gospodarzy wystąpili: Maja, Maciej, David „John” oraz Janek, natomiast naszą szkołę reprezentowali: Kinga, Kalina, Dagmara i Filip. Funkcję marszałka debaty pełnił niezawodny Staszek. Uczniowie byli znakomicie przygotowani – ich wystąpienia wyróżniały się wysokim poziomem merytorycznym, a cała debata miała charakter prawdziwego, dynamicznego starcia na argumenty. Uczestnicy wykazali się umiejętnością logicznego myślenia, trafnego formułowania tez oraz wysoką kulturą dyskusji. Całość oglądało się z dużym zainteresowaniem i podziwem. Brawo!

Wydarzenie pozwoliło uczniom poszerzyć wiedzę historyczną dotyczącą okresu PRL-u i było cennym doświadczeniem dla całej klasy 8a. Mówcy rozwijali kompetencje retoryczne oraz zdobywali nowe doświadczenia w zakresie wystąpień publicznych.

Tym razem Jury przyznało wyższość propagandzie w kształtowaniu postaw społeczeństwa. Tezy tej broniła ekipa gospodarzy.

Serdeczne gratulacje dla naszych reprezentantów za zaangażowanie, odwagę i wysoki poziom wystąpień!Dziękujemy pani Magdalenie Czeladzkiej za zaproszenie!

Nasi siatkarze dołączyli do swoich koleżanek i także zameldowali się w II etapie Mistrzostw Krakowa w ramach Igrzysk Młodzieży Szkolnej! Wygrywamy naszą grupę eliminacyjną i jesteśmy gotowi na kolejne wyzwania po Świętach Wielkanocnych, kiedy to obie nasze reprezentacje staną naprzeciw najlepszym szkołom w Krakowie.

Wyniki:

SP 48 - SP 39 20:6

SP 48 - SP 82 20:16

SP 48 - SP 14 20:14

SP 48 - KSP Jadwiga 20:9

Skład: Gruchała, Karcz, Poprawa, Rojewski, Sobieraj-Jakubiec, Stasik, Szmolke, Tarasek, Zoricic

Witold Zelin

Bernarda Bednarczyk

Reprezentacja SP 48 w bardzo dobrym stylu przeszła eliminacje Igrzysk Młodzieży Szkolnej. Nasze Mistrzynie Dzielnicy VII rozegrały cztery mecze w swojej grupie, trzy razy pewnie zwyciężając i raz schodząc z boiska pokonane po bardzo wyrównanym spotkaniu. Kadra zaprezentowała wysoki siatkarski poziom i w pełni zasłużenie uzyskała awans do kolejnego etapu!

Wyniki

SP 48 - PSP 2 20:10

SP 48 - SP 82 20:7

SP 48 - SP 15 16:20

SP 48 - SP 58 20:12

Skład: Bierzało, Gacek, Garycka, Moras, Pyla, Skotniczna, Szostak, Wiśniewska

Witold Zelin

Bernarda Bednarczyk