KRYTERIA OCEN Z RELIGII.

Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach zatwierdzonego przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski 9 czerwca 2010 r.

Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia
30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych oraz ze zmianami dokonanymi w tym Rozporządzeniu z dnia 13 lipca 2007 r.

Najważniejsze punkty przedmiotowego systemu oceniania z katechezy:

 Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie

1.  Wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania:

–   Formy ustne: odpowiedzi ustne, opowiadania odtwórcze i twórcze, dialog.

–   Formy pisemne: sprawdziany, testy, kartkówki, zadania domowe, ćwiczenia wykonane na lekcji.

–   Poprawne stosowanie podstawowych pojęć religijnych.

–   Rozumienie znaczenia poznanych zagadnień i zastosowanie ich w praktyce.

–   Łączenie elementów wiedzy z życiem.

2.  Aktywność na lekcji:

–   Zainteresowanie tematem katechezy.

–   Kreatywność, inicjatywa.

–   Pilność, samodyscyplina.

–   Współpraca w zespole.

3.  Przygotowanie do katechezy, prowadzenie zeszytu:

–   Staranne i estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego.

4.  Praca domowa:

–   Stopień i poprawność zrozumienia i wykonania zadania.

–   Samodzielność w wykonaniu zadania.

5.  Aktywność dodatkowa, pozalekcyjna:

–   Udział w konkursach religijnych (szkolnych i pozaszkolnych).

–   Za zajęcie I, II, III miejsca lub wyróżnienia w konkursach religijnych otrzymuje ocenę celującą.

–   Za bardzo dobre wyniki nauczania, zajęcie najwyższych miejsc lub wyróżnień w konkursach przedmiotowych z religii (np. Konkurs Biblijny) na etapie dekanalnym, diecezjalnym, ogólnopolskim otrzymuje ocenę celującą śródroczną lub roczną.

–   Wykonywanie pomocy dydaktycznych, realizacja projektów szkolnych.

–   Podejmowanie działań wynikających z głównego celu katechezy.

Oceny bieżące stanowią o śródrocznej i rocznej ocenie ucznia. Powiadomienie rodziców o ocenach ich dzieci odbywa się zgodnie z przyjętymi zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

 Sposoby dostosowywania warunków sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi –  specyficznymi trudnościami w uczeniu się

Katecheci dostosowują wymagania do indywidualnych możliwości ucznia, uwzględniając opinie i orzeczenia wydane prze Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne. Przy stwierdzonych rodzajach dysfunkcji:

1.  W przypadku dysortografii:

–   Błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę pracy pisemnej.

2.  W przypadku dysgrafii:

–   Nie ocenia się estetyki pisma w zeszycie przedmiotowym oraz na testach i kartkówkach.

–   Uczeń ma prawo przeczytać nauczycielowi treść pracy pisemnej, gdy ten ma trudności z jej odczytaniem.

–   Uczeń z głęboką dysgrafią może zaliczyć sprawdzian w formie odpowiedzi ustnej.

3.  W przypadku dysleksji:

–   Zachęcanie uczniów do czytania krótkich tekstów.

–   Wydłużanie czasu pracy.

–   Ograniczenie ilości wykonywanych w czasie zajęć ćwiczeń.

 Wymagania programowe i kryteria oceniania

I.   Podstawowe:

Na ocenę celującą uczeń:

–   Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.

–   Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych zainteresowań, potrafi je zaprezentować.

–   Jest bardzo aktywny na lekcji.

–   Wykonuje zadane prace i ćwiczenia na ocenę co najmniej bardzo dobrą, przynosi niezbędne pomoce.

–   Prowadzi na bieżąco zeszyt.

–   Osiąga sukcesy w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych, zdobywa wyróżnienia lub zajmuje wysokie miejsca.

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

–   Posiada pełny zakres wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania.

–   Sprawnie posługuje się nabytymi umiejętnościami, jest zawsze przygotowany i bardzo aktywny na lekcji.

–   Posiada i starannie prowadzi zeszyt.

–   Przynosi niezbędne pomoce.

–   Angażuje się w życie religijne szkoły: w przygotowanie jasełek, misteriów religijnych, rekolekcji.

–   Bierze aktywny udział w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych.

–   Odnosi się z szacunkiem do innych.

Na ocenę dobrą uczeń:

–   Opanował większość wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania i potrafi je poprawnie zaprezentować.

–   Prowadzi na bieżąco zeszyt, jest zawsze przygotowany do katechezy.

–   Przynosi niezbędne pomoce.

–   Wykonuje systematycznie i samodzielnie zadane prace i ćwiczenia.

–   Uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalającą na samodzielne wykorzystanie, jest aktywny na lekcji.

Na ocenę dostateczną uczeń:

–   Posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym etapie nauki, pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień.

–   Potrafi wyrywkowo stosować wiedzę, proste zagadnienia przedstawia przy pomocy nauczyciela, w jego wiadomościach są braki.

–   Prowadzi na bieżąco zeszyt.

–   Wykonuje niesystematycznie zadane prace i sporadycznie zapomina przynieść niezbędne pomoce.

–   Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem.

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

–   Posiada minimalną wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania.

–   Posiada braki w wiedzy i umiejętnościach religijnych, które nie uniemożliwiają mu czynienia postępów w ciągu dalszej nauki.

–   Prowadzi zeszyt, w którym są braki.

–   Zadania wykonuje sporadycznie.

–   Rzadko włącza się w pracę grupy.

–   Proste polecenia, wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wykonuje przy pomocy nauczyciela.

Na ocenę niedostateczną uczeń:

–   Nie spełnia kryteriów wymagań na ocenę dopuszczającą, niezbędnych do opanowania podstawowych umiejętności.

–   Nie prowadzi zeszytu, nie wykonuje zadawanych prac.

–   Odmawia wszelkiej współpracy, ma lekceważący stosunek do przedmiotu.

Powyżej zostały podane podstawowe kryteria oceniania.

Ze szczegółowymi kryteriami oceniania w poszczególnych klasach uczniowie są zapoznawani na lekcjach. Dostępne są do wglądu Rodziców u katechety.